RPP Biologi SMA XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Nama Sekolah            :

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester          : XI/ 1 (satu)

Standar Kompetensi   : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit kehidupan

Kompetensi Dasar      :  1.1. Mendiskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi

                                              Sel sebagai unit terkecil kehidupan.

:                                      1.2. Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan

Indikator          :    -    Menjelaskan komponen kimia sel

     -    Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel  

segar dan awetan sel hewan tumbuhan

-       Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan hasil pengamatan

-       Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar

-       Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya

-       Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

-       Menjelaskan organel-organel  pada sel tumbuhan dan hewan

-       Menjelaskan fungsi masing-masing organel

Alokasi waktu              :14 X 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah diskusi, informasi dan melaksanakanpengamatan sel segar dan awetan sel hewan dan tumbuhan dengan menggunakan mikroskop cahaya, siswa mampu :

1. Membedakan senyawa anorganik dan senyawa organik penyusun sel
2. Menyebutkan unsur-unsur penyusun sel
3. Menyebutkan bagian-bagian sel hewan dan sel tumbuhan dengan menggunakan mikroskop cahaya
4. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan bila dilihat dengan mikroskop cahaya
5. Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar
6. Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya
7. Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
8. Menjelaskan organel-organel  pada sel tumbuhan dan hewan
9. Menjelaskan fungsi masing-masing organel

2. Materi Pembelajaran

Komponen kimia sel terdiri dari senyawa anorganik dan senyawa

organik.Senyawa anorganik terdiri dari air dan gas. Senyawa organik terdiri dari lemak , karbohidrat, protein dan DNA dan RNA.

Struktur sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan mikroskop cahaya terdiri dari membran sel, sitoplasma, inti sel dan organel-organel.

3. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Informasi
3. Pengamatan
4. Tanya jawab
5. Penugasan

4. Langkah-langkah Kegiatan

No	Kegiatan Belajar
1.	Pendahuluan Prasarat: Makhluk hidup terdiri dari sel Motivasi : Untuk melihat sel perlu alat mikroskop Masalah : Bagaimana cara membuat preparat sel dan melihat sel ?
2.	Kegiatan - Siswa mendiskusikan komponen kimiawi sel  - Siswa menyiapkan dan merangkai mikroskop untuk pengamatan  - Siswa membuat preparat segar sel hewan dan sel tumbuhan  - Siswa mengamati sel hewan dan sel tumbuhan dari preparat segar  - Siswa mengamati  awetan sel hewan dan sel tumbuhan  - Siswa membedakan sel hewan dan sel tumbuhan  - Siswa mendiskusikan  bagian-bagian dari sel  - Siswa menunjukkan organel-organel yang dimiliki sel tumbuhan dan sel hewan - Siswa menunjukkan sistem membran yang terdapat pada membran plasma, membran inti, dan membran organel-organel sel
3.	Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang komponen kimia sel, perbedaan       sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan mikroskop cahaya. Siswa membuat kesimpulan dengan menunjukkan bagian-bagian yang terdapat dalam sel serta sistem membran  pada membran plasma, membran inti dan membran organel

5. Media pembelajaran
1. OHP
2. Mikroskop dan perlengkapannya

6. Sumber Belajar
1. Buku Penuntun Belajar Biologi DA. Pratiwi penerbit Erlangga Jakarta
2. Campbel Reece and Mitchel
3. Internet
4. Buku-buku yang relevan

7. Penilaian

No	Indikator	Jenis tahihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1.	Menjelaskan komponen kimia sel	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil diskusi	LKS
2.	Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan awetan sel hewan dan sel tumbuhan Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan hasil pengamatan Menunjukkan bagian-bagian sel berdasarkan gambar Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan Menjelaskan organel-organel  pada sel tumbuhan dan hewan Menjelaskan fungsi masing-masing organel	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil pengamatan	LKS

  

                                                                        Guru Mata Pelajaran

Contoh instrumen

I. Pilihan ganda

1. Berikut ini adalah nama organel yang ada dalam sitoplasma :

             1. sentrosom                  5. ribosom

             2. vakuola                      6. grana

             3. stroma                       7. retikulum endoplasma

             4. kromosom                 8. kloroplas

           

            Dari daftar di atas organel manakah yang berkaitan dengan proses fotosintesa?

a.    1 – 2 – 3

b.    2 – 3 – 6

c.    2 – 6 – 8

d.    3 – 6 – 8

e.    6 – 7 – 8

2. Pernyataan di bawah ini yang benar tentang perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan adalah….

         

Sel hewan	Sel tumbuhan
berdinding sel tidak memiliki plastida                                       memiliki vakuola tidak memiliki membran bentuknya tetap	tidak berdinding sel memiliki plastida tidak memiliki vakuola memiliki membran sel bentuknya tidak tetap

3. Bagian-bagian sel di bawah ini terdapat pada sel eukariotik dan tidak pernah dijumpai pada sel prokariotik

a. nucleus, sitoskelet, mitokondria, ribosom

b.nukleoid, reticulum endoplasma kloroplast, dinding sel

c. membrane inti, badan golgi, reticulum endoplasma,mitokondria

d. membrane sel, ribosom, dinding sel, sitoskelet

e. kromosom,plasmid mesosom nucleus

4.  Fungsi membrane lisosom adalah…

a. memisahkan lingkungan asam untuk enzim lisosom dari pH netral sitoplasma

b. penghubung dengan membrane inti

c. tempat alternatife untuk sintesa protein

d. transportasi aktif dan eksositosis

e. transportasi pasif dan sintesa protein

Uraian

1.    Bila seseorang terkena  infeksi kuman misalnya karena terluka , jelaskan  organel apakah  yang aktif melakukan perlawanan dalam tubuhnya dan dengan cara apa ?

2.    Di dalam sel eukariot, sebutkan urutan organel yang terlibat dalam proses sintesa dan sekresi suatu protein 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Nama Sekolah            :

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester          : XI/ 1 (satu)

Standar Kompetensi   : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit kehidupan

Kompetensi Dasar      :  1.3. Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis , transpor aktif, endositosis, eksositosis)

Indikator                      :   

-       Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis

-       Menjelaskan penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel pada pengawetan  bahan makanan

-       Membedakan mekanisme transpor aktif dan pasif

-       Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran

-       Menjelaskan proses dan memberikan  contoh endositosis dan eksositosis

Alokasi waktu              : 6 X 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran

1.    Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis

2.    Menjelaskan penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel pada pengawetan  bahan makanan

3.    Membedakan mekanisme transpor aktif dan pasif

4.    Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran

5.    Menjelaskan proses dan memberikan  contoh endositosis dan eksositosis

2. Materi Pembelajaran:
3. Transportasi melalui membran meliputi:

- Difusi dan osmosis

      - Transpor aktif

            - Endositosis dan eksositosis

4. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Informasi
3. Pengamatan
4. Tanya jawab
5. Penugasan

5. Langkah-langkah Kegiatan

No	Kegiatan Belajar
1.	Pendahuluan Prasarat : Sel mempunyai bagian berupa membran plasma Motivasi  :  Masalah  : Bagaimanakah  sel mengadakan pertukaran zat dengan lingkungannya
2.	Kegiatan - Siswa melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan kentang/wortel secara kerja kelompok - mengkaji literatur tentang mekanisme transpor aktif, endositosis dan eksositosis secara mandiri -tugas berpasangan : merancang percobaan osmosis bila variabel  bebasnya  selain kentang (bahan percobaan diganti)
3.	Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang transpor melalui membran

6. Media pembelajaran
1. Osmometer dan perlengkapannya, kentang/labu siam/wortel

b. OHP/CD, LCD. Makalah rancangan percobaan osmosis

7. Sumber Belajar
1. Buku Penuntun Belajar Biologi DA. Pratiwi penerbit Erlangga Jakarta
2. Campbel Reece and Mitchel
3. Internet
4. Buku-buku yang relevan
8. Penilaian

No	Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1. 2 3 4 5	Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis Menjelaskan penerapan konsep transpor yang terjadi pada sel pada pengawetan  bahan makanan Membedakan mekanisme transpor aktif dan pasif Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran Menjelaskan proses dan memberikan  contoh endositosis dan eksositosis	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil diskusi	LKS Soal test

    

            Mengetahui                                                                

            Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Contoh instrumen:

1. Transport aktif merupakan peristiwa transportasi yang melawan gradient

     konsentrasi dan membutuhkan sejumlah energi. Energi tersebut berasal dari….

            a. Penarikan ion Kalium  dan ATP                d. Penarikan ion calsium

            b. Penarikan ion Natrium                               e. Penarikan ion chlorida

            c. Penguraian  Adenosin Tri Phosphat

2. Difusi merupakan transport zat secara pasif, karena terjadi gerakan molekul zat ....

a. dari ruang hampa ke ruang yang berisi udara

       b. tanpa melalui membran semi permiabel

       c. dari daerah kerapatan rendah ke daerah kerapatan tinggi

d. dari kerapatan tinggi ke daerah kerapatan rendah

       e. tanpa memerlukan energi pengaktipan

3. Penyebab matinya tanaman yang kelebihan pupuk urea, disebabkan a. terjadinya plasmolisis sel-sel akar

b: terjadinya deplasmolisis sel-sel akar c. tidak cocoknya kandungan unsur-unsur dalam pupuk

d. cara pemupukan yang tidak benar

e. tanaman kekurangan air

4. Memperhatikan susunan lipoprotein yang menyusun membran sel seperti pada gambar 

   Di bawah ini, fosfolopid adalah bagian yang….

   a. 1          b. 2         c. 3        d. 4         e. 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Nama Sekolah            :

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester          : XI/ 1 (satu)

Kompetensi Dasar      : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas

Standar kompetensi    :2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhandan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

Indikator                      :   

1. Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan
2. Membedakan berbagai macam struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar
3. Menjelaskan  fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan
4. Mengkaitkan sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan
5. Melaporkan kajian literatur cara melakukan kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan

Alokasi waktu                    : 8 X 45 menit

A.    Tujuan Pembelajaran

Sesudah mengadakan pengamatan berbagai jaringan tumbuhan dan mengkaji literatur tentang kultur jaringan, diharapkan siswa dapat:

1.    Menyebutkan 5  macam  jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan

2.    Membedakan berbagai macam struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar

3.    Menjelaskan  fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan

4.    Menyebutkan hubungan antara sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan

5.    Menyebutkan urutan  cara melakukan kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan

B.    Materi Pembelajaran:

1. Struktur jaringan tumbuhan
2. Fungsi masing – masing  jaringan
3. Sifat totipotensi pada jaringan tanaman

6. Metode Pembelajaran

A.    Diskusi

B.    Informasi      D. Tanya jawab

C.   Penugasan   E. Pengamatan

7. Langkah-langkah Kegiatan

No	Kegiatan Belajar
1.	Pendahuluan Prasarat : sel tumbuhan membentuk jaringan Motivasi  :  Masalah  : Bagaimanakah  tumbuhan melakukan segala proses hidupnya (menegakan tubuh, reproduksi, transportasi, fotosintesa,dsb)
2.	Kegiatan - Siswa melakukan pengamatan berbagai jaringan tumbuhan dengan mikroskop dan gambar dan menganalisis fungsinya -tugas  : - mengkaji literatur tentang kultur jaringan
3.	Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang struktur dan fungsi jaringan tumbuhan serta urutan melakukan kultur jaringan

8. Media pembelajaran

A.    Mikroskop dan perlengkapannya, gambar jaringan tumbuhan

b. OHP/CD, LCD. Bagan cara kultur jaringan

9. Sumber Belajar

A.    Buku Penuntun Belajar Biologi DA. Pratiwi penerbit Erlangga Jakarta

B.    Campbel Reece and Mitchel

C.   Internet

D.   Buku-buku yang relevan

10. Penilaian

No	Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1. 2 3 4 5	Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan Membedakan berbagai macam struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar Menjelaskan  fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan Mengkaitkan sifat totipotensi dengan teknik kultur jaringan Melaporkan kajian literatur cara melakukan kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil diskusi Laporan	LKS Soal test

            Mengetahui                                                                

            Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Contoh instrumen :

01 Jaringan tumbuhan  diuji dengan larutan lugol ,mengalami perubahan berwarna biru kehitaman. Kemungkinan jaringan tersebut adalah ....

            A. jaringan pelindung              D. Jaringan sekretori

            B. jaringan dasar                     E. Jaringan penyokong

            C. Jaringan meristem

02. Pada daun tumbuhan Dikotyledonae, kloroplas dapat dijumpai pada ....

            A. palisade, spons dan sel tetangga

            B. epidermis atas dan epidermis bawah

            C. disekitar ikatan pembuluh

            D. epidermis bawah dan jaringan pengangkut

            E. epidermis atas dan palisade

03. Tali yang dibuat dari tanaman Agave dan Hibiscus sabdariffera  sebenarnya adalah ..

            A. serat sklerenkim                 D. Sklereid

            B. kolenkim                             E. Xilem

            C. trakeid

04. Menurut teori titik tumbuh dari Hanstein, lapisan luar pembentuk epidermis adalah ....

            A. dermatogen                                    D. Tunika

            B.periblem                               E. Korpus

            C. plerom

05. Bagian yang mengatur masuknya air dari luar tubuh tumbuhan ke dalam akar adalah .

            A. epidermis                            D. Silinder pusat

            B. korteks                                E. Bulu-bulu akar

            C. Endodermis

Uraian :

1. Apa sebabnya tumbuhan memiliki sifat totipotensi ? jelaskan dengan contoh

2. Bagaimana urutan melakukan teknik kultur jaringan pada tanaman wortel ?

3.     

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Nama Sekolah            :

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester          : XI/ 1 (satu)

Kompetensi Dasar      : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas

Standar kompetensi    :2.2. Mendeskripsikan struktur jaringan hewan dan vertebrata dan mengkaitkannya dengan fungsinya

Indikator                      :   

1. Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan dari hasil pengamatan
2. Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan gambar
3. Menjelaskan  fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan
4. Menunjukkan letak jaringan  pada tubuh hewan/manusia
5. Melaporkan kajian literatur tentang tumor/kanker
6. Membedakan antara tumor dan kanker
7. Menyebutkan faktor pencetus tumor/kanker

Alokasi waktu                    : 8 X 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Sesudah mengadakan pengamatan berbagai jaringan hewan dan mengkaji literatur tentang tumor/kanker, diharapkan siswa dapat:

1. Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan dari hasil pengamatan
2. Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan gambar
3. Menjelaskan  fungsi berbagai struktur jaringan tumbuhan
4. Menunjukkan letak jaringan  pada tubuh hewan/manusia
5. Melaporkan kajian literatur tentang tumor/kanker
6. Membedakan antara tumor dan kanker
7. Menyebutkan faktor pencetus tumor/kanker

1. Materi Pembelajaran:

1. Jaringan hewan
2. Fungsi jaringan pada hewan
3. Tumor/ kanker

8. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Informasi
3. Pengamatan
4. Tanya jawab
5. Penugasan

9. Langkah-langkah Kegiatan

No	Kegiatan Belajar
1.	Pendahuluan Prasarat : sel hewan membentuk jaringan pada hewan Motivasi  :  Masalah  : Bagaimanakah  hewan melakukan segala proses hidupnya?(menegakan tubuh, reproduksi, transportasi, bergerak,dsb)
2.	Kegiatan - Siswa melakukan pengamatan berbagai jaringan hewan dengan mikroskop dan gambar - mengkaji literatur untuk menemukan fungsi masing-masing jaringan - tugas  : - mengkaji literatur tentang tumor /kanker dan mempresentasikan
3.	Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentang struktur dan fungsi jaringan pada hewan, tumor/kanker dan faktor pencetusnya

10. Media pembelajaran
1. Mikroskop dan perlengkapannya, gambar jaringan hewan

b. OHP/CD, LCD. Bagan /skema tentang kajian tumor/kanker

11. Sumber Belajar
1. Buku Penuntun Belajar Biologi DA. Pratiwi penerbit Erlangga Jakarta
2. Campbel Reece and Mitchel
3. Internet
4. Buku-buku yang relevan
12. Penilaian

No	Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1. 2 3 4 5 6	Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada hewan dari hasil pengamatan Membedakan berbagai macam struktur jaringan hewan menggunakan gambar Menjelaskan  fungsi berbagai struktur jaringan hewan Melaporkan kajian literatur tentang tumor/kanker Membedakan antara tumor dan kanker Menyebutkan faktor pencetus tumor/kanker	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil diskusi Laporan	LKS Soal test

    

            Mengetahui                                                                

            Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Contoh instrumen :

1 Jaringan epitel yang terdapat pada kelenjar , berfungsi sebagai alat sekresi misalnya kelenjar keringat adalah ....

aepitel pipih berlapis

A.    epitel kubus berlapis

B.    Epitel transisional

C.   Epitel pipih selapis

D.   Epitel kubus selapis

2.Ciri khusus jaringan memiliki komponen interseluler yang berupa matriks . Jaringan yang dimaksud adalah .....

A. jaringan epitel                     D.jaringan ikat

B. jaringan saraf

C. jaringan otot                        E. jaringan otot polos

3.Pada bagian tubuh di bawah ini yang tidak akan dijumpai adanya jaringan tulang rawan adalah…

A. Daun telinga                       D. Trakea                   

B. Hidung                                E. Persendian

C. Tengkorak             

4.Selaput tulang yang membungkus bagian permukaan…

A. Tendon                   D. Periostium             

B. Endoostium            E. Spongeosa

100. Akhiles

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah           : ......................

Mata pelajaran         : Biologi

Kelas/Semester          :  XI IA / 1

Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada hewan tertentu serta kelainan /penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya  dengan salingtemas.

Kompetensi Dasar   :3.1 Menjelaskan keterkaitan struktur fungsi dan proses serta kelainan/ penyakit yang  dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia.

Indikator                    : 

1. Mengidentifikasi struktur, fungsi tulang, sendi dan otot dalam sistem gerak
2. Mengkaitkan struktur (tulang otot) fungsi dan proses sistem gerak pada manusia.
3. Menggambarkan struktur tulang otot dan sendi
4. Menjelaskan mekanisme proses terjadinya sebuah gerakan
5. Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif
6. Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan / gangguan pada sistem gerak
7. Membuat laporan hasil studi pemanfaatan tehnologi pada kerusakan sistem gerak

Alokasi Waktu          : 8 x 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu :

1.    Menjelaskan struktur da fungsi tulang, sendi dan otot

2.    Menjelaskan macam-macam bentuk persendian

3.    Menyebutkan unsur-unsur penyusun tulang

4.    Menjelaskan proses terjadinya gerakan

5.    Membuktikan bahwa otot sebagai alat gerak aktif

6.    Menjelaskan berbagai macam kelainan pada sistem gerak

7.    Menjelaskan tentang penggunaan tehnologi merehabilitasi kelainan pada sistem gerak

       B.   Materi Pembelajaran

1.    Struktur dan fungsi tulang otot dan sendi pada manusia

2.    Macam-macam bentuk persendian

3.    Unsur-unsur penyusun tulang

4.    Mekanisme terjadinya gerakan

5.    Macam-macam kelainan/ penyakit pada sistem gerak

6.    Teknologi rehabilitasi pada kelainan/ kerusakan pada sistem saraf

    

       C.   Metode Pembelajaran

§  Diskusi Informasi

§  Eksperimen

§  Pengamatan

§  Penugasan

       D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

1.    Melakukan kajian literature untuk menemukan struktur dan fungsi tulang, sendi dan otot secara mandiri.

2.    Menganalisis bangun pesendian mengunakan torso menemukan macam-macam bentuk persendian.

Pertemuan ke-2

1.    Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah direndam dalam larutan HCl di bawah mikroskop melalui kerja kelompok.

Pertemuan ke-3

1.    Mengamati proses terjadinya gerakan dengan peraga melaui diskusi kelompok

2.    Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan otot betis katak yang diberi rangsangan frekuensi tertentu dengan kerja kelompok.

Pertemuan ke-4

1.    Melakukan studi literature untuk menemukan berbagai penyebab kelainan yang trjadi pada sistem gerak.

2.    Menghimpun keterangan dari berbagai media tentang penggunaan teknologi merehabilitasi kelainan/ kerusakan pada sistem gerak.

 E.    Media Pembelajaran

1.    Tulang paha ayam

2.    Larutan HCl

3.    Betis katak

4.    Larutan Ringer

5.    Benang

 F.   Sumber Belajar:

1.      Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta

2.      Internet, majalah Trubus dst

3.      Campbel Reece and Mitchel

4.      Buku –buku yang relevan

B.    Penilaian:

No	Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Mengidentifikasi struktur, fungsi tulang, sendi dan otot dalam sistem gerak Mengkaitkan struktur (tulang otot) fungsi dan proses sistem gerak pada manusia. Menggambarkan struktur tulang otot dan sendi Menjelaskan mekanisme proses terjadinya sebuah gerakan Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan / gangguan pada sistem gerak Membuat laporan hasil studi pemanfaatan tehnologi pada kerusakan sistem gerak	Tugas individu & kelompok Pengamatan sikap	Produk Unjuk kerja laporan hasil diskusi Performans Ulangan harian	LKS Soal test pilihan ganda dan uraian Soal terlampir

Contoh instrumen

A.   Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1.    Sendi yang memungkinkan gerak ke segala arah adalah……

a.    sendi putar

b.    sendi peluru

c.    sendi engsel

d.    sendi pelana

e.    sendi kejat

2.    Perubahan kimia yang terjadi pada waktu otot berkontraksi ialah……

a.    glukosa + O₂  CO₂ + H₂O + energi

b.    ADP  ATP + asam fosfat + energi

c.    ATP  ADP + asam fosfat + energi

d.    Glikogen + O₂  asam laktat CO₂ + H₂O + energi

e.    ADP + asam fosfat + energi  ATP

3.    Zat kimia yang dapat menyebabkan kelelahan pada otot ialah……

a.    asam laktat

b.    glikogen

c.    asam lemak

d.    glukosa

e.    asam fosfat

4.    Hubungan antar tulang penyusun ruas jari seperti pada gambar berikut disebut….

a.    sendi peluru

b.    sendi pelana

c.    sendi engsel

d.    sendi kaku

e.    sendi putar

5.    Ujung urat otot yang melekat pada tulang yang tidak bergerak ketika otot berkontraksi (lihat bagian yang ditunjuk) dinamakan….

a.    Tendon              d. artikulasi

b.    Origo                 e. osifikasi

c.    Insersio

6.    Urat otot yang pada tulang yang bergerak ketika otot berkontraksi dinamakan…..

a.    Tendon             c. Insersio      d. osifikasi

b.    artikulasi                                  e. origo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah             :...........................

Mata pelajaran           : Biologi

Kelas/Semester           :  XI IA / 1

Standar Kompetensi  :  3.1 Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/ penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya saling temas

3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur fungsi dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah.

Indikator                    : 

1.    Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah

2.    Menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah

3.    Menentukan golongan darahnya sendiri

4.    Menjelaskan kemungkinan penyebab terjadinya kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah.

5.    Membuat laporan pemanfaatan teknologi yang dipakai dalam membantu mengatasi kelainan pada sistem peredaran darah.

Alokasi Waktu          : 8 x 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu :

1.    Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah

2.    Menyebutkan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah

3.    Mengetahui golongan darahnya sendiri

4.    Menjelaskan kelainan/penyakit pada peredaran darah manusia

5.    Menjelaskan pemanfaatan teknologi  mengatasi gangguan peredaran darah.

       B.   Materi Pembelajaran

§  Struktur dan fungsi darah

§  Alat-alat peredaran darah

§  Proses peredaran darah manusia

§  Cara menentukan golongan darah

§  Kelainan /penyakit pada sistem peredaran darah

§  Pemanfaatan tehnologi untuk mengatasi kelainan sistem peredaran darah

       C.   Metode Pembelajaran

§  Diskusi Informasi

§  Eksperimen

       D.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

               Pertemuan ke-1

1.    Melakukan pengamatan komponen darah dengan preparat apusan darah

2.    Membandingkan hasil pengamatan kompnen darah dengan literature untuk menemukan struktur darah pada manusia

Pertemuan ke-2

Mencari infomasi dari berbagai sumber tentang fungsi darah manusia dan peredarannya pada manusia

Pertemuan ke-3

Melakukan test golongan darahnya sendiri

Pertemuan ke-4

1.    Menggunakan charta peredaran darah, menganalisis proses peredaran darah manusia dengan diskusi kelompok

2.    Melakukan kajian literature menemukan penyebab kelaian pada sistem peredaran darah

 E.    Media Pembelajaran

§  Mikroskop dan kelengkapannya

§  Seperangakat test golongan darah

§  Charta sistem peredaran darah

 F.     Sumber Belajar

1.    Buku Paket Dep Dik Bud

2.    LKS

3.    Sains Biologi

 G. Penilaian

No	Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1. 2. 3. 4.	Menjelaskan struktur darah, jantung dan pembuluh darah Menjelaskan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah Menentukan golongan darahnya Menjelaskankemungkinan penyebab terjadinya kelainan/ penyakit pada sistem peredaran darah. Membuatlaporan pemanfaatan teknologi yang dipakai dalam membantu mengatasi kelainan pada sistem peredaran darah.	Tugas individu & kelompok Pengamatan sikap	Produk Unjuk kerja laporan hasil diskusi Performans Ulangan harian	LKS Soal test pilihan ganda dan uraian Soal terlampir

Contoh instrumen

B.   Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1.    Darah yang telah beredar dari jaringan tubuh, masuk keruang jantung pertama  bagian

A.     serambi kanan

B.     serambi kiri

C.     ventrikel kanan

D.     ventrikel kiri

E.      septum atrioventrikulorum

2. . Saat berlangsung sistole, darah dipompa dari bilik kiri ke …

C.   Kulit

D.   Paru-paru

E.    Hati

F.    Tubuh bagian bawah

G.   Tubuh bagian atas

3. .Kemampuan leukosit keluar dari pembuluh darah dengan cara amoeboid disebut …

A.     Fagosit                       

B.     Diapedesis                                           

C.     Hemolisis

D.     Siklosis  

E.      Aglutinasi

4.    Sistim peredaran darah tunggal dijumpai pada hewan…

     A.      Invertebrata

     B.      Vertebrata

     C.      Pisces

     D.      Amfibia

      E.      Reptilia

5.    Sistim transport dengan rongga gastrovaskuler terdapat pada …

     A.      Cacing

     B.      Belalang

     C.      Kupu-kupu

     D.      Ular

      E.      Kuda laut

II. URAIAN :

1.    Jelaskan masing- masing komponen sel darah !

2.    Resepien A donor O, bila berlangsung transfusi , terjadikah aglutinasi, Jelaskan

3.    Apakah bedanya atherosklerosis dengan arteriosklerosis ?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                        :

Mata Pelajaran                        :  Biologi

Kelas/Semester                      :  XI

Standar Kompetensi   :

3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,

    kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada

    salingtemas.

Kompetensi Dasar     

3.3 Menjelaskan keterkaitan antar struktur, fungsi dan proses serta

       kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan

       pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia).

Indikator:

1.    Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari  dalam satu minggu

2.    Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan.

3.    Menjelaskan cara menguji  kadungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum.

4.    Menjelaskan struktur  dan fungsi alat-alat pencernaan makanan manusia

5.    Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak protein.

6.    Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan

7.    Mengidentifikasi struktur fungsi fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia

8.    Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.

9.    Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia.

10.  Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.

Alokasi Waktu:   x 45 menit

A.    Tujuan Pembelajaran:

Setelah melaksanakan pembelajaran siswa mampu:

1.    Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari  dalam satu minggu

2.    Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan.

3.    Menjelaskan cara menguji  kadungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum.

4.    Menjelaskan struktur  dan fungsi alat-alat pencernaan makanan manusia

5.    Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak protein.

6.    Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan

7.    Mengidentifikasi struktur fungsi fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia

8.    Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia.

9.    Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia.

10.  Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.

B.    Materi Pembelajaran

q  Makanan

Zat makanan terdiri dari karbohidrat, lemak, protein, mineral dan vitamin.

q  Sistem pencernaan makanan manusia

Sistem pencernaan mencakup struktur, fungsi dan proses pencernaan makanan. Alat pencernaan makanan seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus dan kelenjar seperti kelenjar ludah,hati, kelenjar lambung, pankreas, kelenjar usus memiliki fungsi khusus.

q  Pencernaan hewan ruminansia

Pencernaan hewan ruminansia memiliki kekhususan karena adanya perbedaan struktur.

q  Penyakit/gangguan sistem pencernaan.

Gangguan pencernaan antara lain sembelit, tukak lambung dll.

C.   Metode Pembelajaran

Diskusi-Informasi

Penugasan

D.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Apersepsi;

Menyuruh seorang  siswa menuliskan ke papan tulis mengisi tabel data makanan yang dikonsumsi setiap hari selama satu minggu, sbb: (dari penugasan dirumah)

Jenis	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jumat	Sabtu	Minggu
Makan pagi Makan siang Makanmalam

Kegiatan inti

o   Mengkomunikasikan hasil pengolahan data tentang komposisi menu seimbang, 4 sehat 5 sempurna dan kebutuhan energi. (Materi dari buku Biologi SMA kelas XI oleh D.A.Pratiwi, dkk halaman 112 – 128).

o   Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktifitas normal anak laki-laki umur 18 tahun (contoh dari Buku Biologi SMA untuk kelas XI. D.A.Pratiwi,dkk halaman 117).

Penutup

Tugas kelompok . Penugasan akhir untuk pertemuan berikutnya sbb: Tiap kelompok siswa membawa bahan-bahan untuk kegiatan menguji kandungan nutrisi pada makanan, misalnya: nasi, tapioka, tempe, ikan, buah apel, sawo dsb.

Pertemuan ke 2

Apersepsi

Tentang lima macam zat makanan

Kegiatan inti

o   Menyediakan alat dan bahan

o   Melaksanakan eksperimen uji berbagai macam bahan makanan di laboratorium biologi

o   Menarik kesimpulan

o   Membuat laporan tertulis perkelompok siswa tentang berbagai bahan makanan yang telah selesai diuji

Penutup

Membesihkan alalt-alat dan sampah praktikum.Penugasan akhir untuk materi berikutnya, sbb: Tugas individu: Buatlah gambar sistem pencernaan makanan manusia ! Tunjukkan tempat-tempat terjadinya pencernaan zat-zat makanan, tuliskan zat makanan yang dicerna, dengan enzim serta hasil pencernaannya !

Pertemuan ke 3

Apersepsi

Zat-zat makanan yang dapat larut dalam air, larut dalam lemak maupun yang tidak dapat.

Kegiatan inti

o   Studi literatur mengenai kerja mandiri. (Materi dari buku Biologi SMA untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi,dkk halaman 128 – 134), sesuai dengan penugasan akhir dari materi jam pelajaran biologi sembelumnya

o   Demonstrasi oleh seorang siswa tentang alat/organ pencernaan dan kelenjar pencernaan serta fungsinya dengan menggunakan torso.

o   Merangkum dalam bentuk tabel dari demonstrasi siswa diatas.

Penutup.

Penugasan akhir  untuk pertemuan ke 4

Tuliskan perjalanan makanan pada pencernaan hewan ruminansia (misalnya sapi) dari mulut hingga anus dalam bentuk skema.

Pertemuan ke 4

Apersepsi

Perjalanan makanan pada pencernaan manusia

Kegiatan inti

o   Diskusi-informasi sistem pencernaan ruminansia.

o   Membandingkan salah satu kerja tugas rumah siswa dengan charta di papan tulis

o   Studi literatur dari buku biologi SMA yang relevan, misalnya Biologi untuk kelas XI. D.A.Pratiwi, dkk,  halaman 139

o   Merangkum dari buku Biologi untuk kelas XI. D.A.Pratiwi, dkk,  halaman 138 , 139 tentang :

Perjalanan makanan pada hewan ruminansia.

Rangkuman sistem pencernaan makanan

Penutup

Mengkomunikasikan organ-organ pada sistem pencernaan makanan ruminansia

Penugasan akhir untuk materi berikutnya. Mencari informasi berbagai sumber tentang kelainan yang terjadi pada sistem pencernaan makanan dan contoh teknologi yang berhubungan dengan sistem pencernaan (charta)

Pertemuan ke 5

Apersepsi

Penyakit defisiensi karena kekurangan salah satu zat makanan tertentu

Kegiatan inti

o   Studi literatur mengenai kerja mandiri tentang kelainan pada sistem pencernaan  (misalnya materi dari buku Biologi untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi, dkk halaman 134 – 136)

o   Demonstrasi oleh siswa, hasil tugas rumah berupa (charta) berbagai macam endoskop khusus yang berhubungan dengan sistem pencernaan makanan.

o   Merangkum macam-macam gangguan/kelainan pada sistem pencernaan.

Penutup.

Penilaian tertulis, serentak (ulangan harian)

E.    Media Pembelajaran

Bahan makanan nasi, tepung tapioka, tempe, ikan dsb.

Larutan lugol, Benedict, FehlingA-FehlingB, Biuret, Aquades, tabung reaksi, gelas ukur, pipet, bunsen, rak tabung reaksi, penjepit tabung reaksi, kertas saring.

Torso pencernaan makanan manusia, charta pencernaan makanan ruminansia dan manusia

Charta/gambar endoskop

F.    Sumber Belajar

-       Buku Biologi untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi dkk. Penerbit Erlangga, Buku-

-       Buku Biologi SMA lain yang relevan, Kamus Biologi, LKS, Buku alat-alat

Kedokteran

G.   Penilaian

Indikator	Jenis Tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1.     Mengidentifikasi nilai gizi asupan makanan siswa dalam setiap hari  dalam satu minggu 2.     Memperkirakan kemungkinan yang terjadi apabila kekurangan/kelebihan salah satu zat makanan. 3.     Menjelaskan cara menguji  kadungan zat makanan berupa protein, lemak, glukosa, amilum. 4.     Menjelaskan struktur  dan fungsi alat-alat pencernaan makanan manusia 5.     Menjelaskan proses pencernaan makanan seperti karbohidrat, lemak protein. 6.     Membuat tabel alat/kelenjar, fungsi dan perubahan makanan 7.     Mengidentifikasi struktur fungsi fungsi dan proses pencernaan hewan ruminansia 8.     Membedakan sistem pencernaan makanan manusia dan hewan ruminansia. 9.     Menjelaskan kemungkinan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan manusia. 10.  Mengidentifikasi cara menghindari/merehabilitasi penyakit/gangguan sistem pencernaan.	Tugas kelompok , performan, Tugas individu Ulangan	Pengamatan sikap, Tugas rumah, Pilihan ganda Uraian Isian singkat	Terlampir

Guru Mapel Biologi

................................

Contoh Soal Ulangan Harian

Pilihlah salah satu jawaban yan paling tepat !

1. Kekurangan vitamin A dalam jangka panjang pada asupan makanan sehari-hari, berakibat penyakit ....
1. Beri-beri                                 
2. Xerophtalmi
3. Pelagra
4. Rakhitis
5. Dermatitis
2. Nilai gizi suatu makanan dideskripsikan dari hal-hal dibawah ini, kecuali ....
1. Kandungan zat aditif
2. Mudah dicerna
3. Kandungan serat nabati
4. Kandungan lemak, amilum, protein
5. Kandungan vitamin dan mineral
3. Hati merupakan kelenjar pencernaan yangmenghasilkan ....
1. Insulin
2. Bilirubin
3. Biliverdin
4. Glukagon
5. Empedu
4. Proses pecernan makanan yang sebenarnya oleh enzim-enzim pada ruminansia berlangsung didalam ....
1. Rumen
2. Retikulum
3. Omasum
4. Abomasum
5. Intestinum
5. Hasil akhir dari proses pencernaan protein ....
1. Glukosa
2. Asam lemak
3. Asam amino
4. Gliserol
5. Garam kaarbonat

6. Untuk menguji adanya gula didalam nasi digunakan ....
1. Lugol
2. Benedict
3. Biuret
4. Milon nase
5. Fehling A
7. Penyerapan sari-sari makanan berlangsung didalam ....
1. Intestinum
2. Yeyenum
3. Duodenum
4. Kolon desenden
5. Kolon asenden
8. Dibawah ini jenis-jenis penyakit pada lambung, kecuali ....
1. Gastritis
2. Stomatitis
3. Gastroenteritis
4. Peritonitis
5. Kolik
9. Untuk mengetahui peradangan organ pencernaan dibagian usus halus digunakan ....
1. Endoskop
2. Kolonkop
3. Gastroskop
4. Duodenoskop
5. Anoskop
10. Fermentasi selulose pada hewan kuda terjadi didalam ....
1. Rumen
2. Retikulum
3. Omasum
4. Abomasum
5. Sekum

Lengkapilah titik-titik pada soal sebagai berukut !

1. Seorang wanita berumur 59 tahun dengan berat badan 60 kg membutuhkan kalori untuk BMR nya sebanyak .....
2. Slogan menu seimbang untuk Amerika serikat adalah ....
3. Terjadinya kontraksi secara bergantian antara otot memanjang dan otot melingkar pada esofagus disebut ....
4. Bagian lambung yang membulat terletak ditengah disebut ....
5. Enzim yang mengubah amilum menjadi glukosa didalam ludah adalah ....

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut !

1. Tuliskan tujuh kelompok bahan makanan berdasarkanpola makan orang Indonesia !
2. Sebutkan empat keuntungan yang diperoleh seorang ibu yang menyusui bayinya hingga dua tahun !
3. Sebutkan dua hal yang harus anda perhatikan pada waktu membeli makanan dalam kaleng !
4. Jelaskan pendapat anda tentang gaya hidup modern yang sering mengkonsumsi makanan cepat saji !
5. Sebutkan lima macam endoskop khusus untuk memeriksa organ pencernaan tertentu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                        :

Mata Pelajaran                        :  Biologi

Kelas/Semester                      :  XI

Standar Kompetensi   :

3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,

    kelainan dan atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada

    salingtemas.

Kompetensi Dasar     

3.4.  Menjelaskan keterkaitan antar struktur, fungsi dan proses serta

       kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan

       pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia).

Indikator:

1.    Menjelaskan struktur, fungsi pada  alat-alat pernapasan manusia

2.    Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia

3.    Menjelaskan mekanismepertukaran O ₂ dan CO₂  dari alveolus ke kapiler darah

4.    Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung

5.    Membedakan pernapasan  manusia dan burung

6.    Menjelaskan  kelainan/penyakit pada sistem pernapasan

7.    Mendata pemanfatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas

Alokasi waktu              : 10 X 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah diskusi, informasi dan melaksanakan pengamatan terhadap  gambar alat-alat pernapasan pada manusia, siswa mampu

1.      Menjelaskan struktur, fungsi pada  alat-alat pernapasan manusia

2.      Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia

3.      Menjelaskan mekanismepertukaran O ₂ dan CO₂  dari alveolus ke kapiler darah

4.      Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung

5.      Membedakan pernapasan  manusia dan burung

6.      Menjelaskan  kelainan/penyakit pada sistem pernapasan

7.      Mendata pemanfatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas

B. Materi Pembelajaran

1.Struktur, fungsi pada  alat-alat pernapasan manusia

1. Mekanisme pernapasan manusia
2. Mekanismepertukaran O ₂ dan CO₂  dari alveolus ke kapiler darah
3. Struktur dan proses pernapasan burung
4. Perbedaan pernapasan  manusia dan burung
5. Kelainan/penyakit pada sistem pernapasan dan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas

C.Metode Pembelajaran

1. Diskusi
2. Informasi
3. Pengamatan
4. Demonstrasi
5. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke 1 (2 x 45 menit)

Apersepsi;

Menyuruh seorang  siswa menyebutkan pengertian bernafas

Kegiatan inti

o   Menggunakan charta sistem pernapasan menemukan struktur, alat-alat pernapasan manusia. (Materi dari buku Biologi SMA kelas XI oleh D.A.Pratiwi, dkk halaman 114– 163).

Penutup

Tugas : mengkaji dari literatur tentang struktur, fungsi pada  alat-alat pernapasan manusia

Pertemuan ke 2 dan 3 (4 x45 menit)

Apersepsi

Ketika proses bernapas, bagian tubuh manakah yang bekerja ?

Kegiatan inti

o   Mennggunakan pemodelan  seorang siswa mengenali perubahan perubahanyang terjai pada  waktu melakukan proses bernafas dan mendiskusikannya

o   Menarik kesimpulan tentang mekanisme proses bernafas

o   Membuat laporan tertulis perkelompok siswa tentang pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari alveolus ke kapiler darah an mengkomunikasikan di depan kelas

Penutup

1.    membuat simpulan mekanisme bernafas

2.    membuat simpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida

3.    penugasan : mengamati perilaku burung terbang

Pertemuan ke 4

Apersepsi

Bagaimanakah burung terbang sambil tetap bernapas

Kegiatan inti

o   Studi literatur mengenai mekanisme pernapasan burung. (Materi dari buku Biologi SMA untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi,dkk halaman 157-158), sesuai dengan penugasan akhir dari materi jam pelajaran biologi sembelumnya, mendiskusikannya dan mempresentasikan secara kelompok

..

Penutup.membuat simpulan tentang perbedaan pernapasan manusia dan burung

Pertemuan ke 5

Apersepsi

Mengapa rokok berbahaya bagi pernapasan manusia ?

Kegiatan inti

o   Diskusi-informasi  tentang pengaruh rokok, alkohol dan narkoba terhadap alat-alat pernapasan

o   Tanya jawab tentang kelainan /penyakit (faringitis, tonsilitis, difteri, emfisema, dll) dan penugasan kelompok mengunjungi puskesmas untuk mendapatkan informasi tentang teknologi alat bantu pernapasan.

Penutup.

Penilaian tertulis, serentak (ulangan harian)

A.    Media Pembelajaran

Charta/gambar struktur alat pernapasan manusia dan burung

B.    Sumber Belajar

-       Buku Biologi untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi dkk. Penerbit Erlangga, Buku-

-       Buku Biologi SMA lain yang relevan, Kamus Biologi, LKS, Buku alat-alat

Kedokteran

Penilaian

C.   Penilaian

Indikator	Jenis Tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1.    Menjelaskan struktur, fungsi pada  alat-alat pernapasan manusia 2.    Menjelaskan mekanisme pernapasan manusia 3.    Menjelaskan mekanismepertukaran O 2 dan CO2  dari alveolus ke kapiler darah 4.    Mengidentifikasi struktur dan proses pernapasan burung 5.    Membedakan pernapasan  manusia dan burung 6.    Menjelaskan  kelainan/penyakit pada sistem pernapasan 7.    Mendata pemanfatan teknologi yang digunakan untuk membantu bernafas	Tugas kelompok , performan, Tugas individu Ulangan	Pengamatan sikap, Tugas rumah, Pilihan ganda Uraian Isian singkat	Terlampir

Guru Mapel Biologi

...............................

Contoh Soal Ulangan Harian

1.    Oksigen yang dihirup oleh manusia akan dipergunakan dalam proses metabolisme untuk menghasilkan energi, yaitu proses…..

a.    transpirasi

b.    siklus Krebs

c.    glikogenesis

d.    emfisema

e.    spirometer

2.    Jalur manakah yang tepat untuk menunjukkan keluarnya karbon dioksida dari tubuh ?

a.    alveolus  bronkiolus  bronkus  laring  trakea

b.    alveolus  bronkiolus  bronkus  trakea  laring

c.    alveolus  bronkus  bronkiolus  trakea  laring

d.    laring  trakea  bronkus  bronkiolus  alveolus

e.    trakea  laring  bronkus  bronkiolus  alveolus

3.    Gambar dibawah ini adalah irisan alveolus pada paru-paru manusia. Di bagian manakah oksigen terdapat….

a.    x

b.    y

c.    z

d.    x dan z

e.    di semua bagian

4.    Pada gambar no. 7, bagian yang ditandai huruf y adalah….

a.    Trakea                d. bronkiolus

b.    Alveolus             e. kapiler

c.    Bronkus

5.    Manakah dari berikut ini yang menyebabkan aliran udara ke paru-paru selama bernafas normal?

a.    mengecilnya volume rongga dada

b.    penipisan diafragma

c.    meningkatnya tekanan dalam rongga dada

d.    gerakan ke dalam tulang rusuk

e.    relaksasi otot antar rusuk.

15. Pada burung, paru-parunya mengalami perluasan yang disebut…..

1. paru-paru tambahan
2. parabronki
3. kantong udara
4. trakeolus
5. spirakel

B. Esai

1. Jelaskan bagaimana cara burung bernapas di saat hinggap dan saat terbang

Jelaskan bagaimana cara darah mengangkut CO₂ dalam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Nama Sekolah            :

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/ Semester         : XI/2 (dua)

Standar Kompetensi   : 3.  Menjelaskan  struktur dan fungsi organ manusia dan hewan    tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar      : 3.5. Menjelaslkan keterkaitan antara struktur ,fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya ikan dan serangga)

Indikator                      :     Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi

    Membedakan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi

Alokasi waktu              : 2 X 45 menit

6. Tujuan Pembelajaran

Setelah diskusi, informasi dan melaksanakan pengamatan terhadap torso manusia dan diskusi informasi dengan menggunakan gambar alat-alat ekskresi pada manusia, siswa mampu :

1. Menyebutkan macam-macam alat ekskresi pada manusia
2. Mengenal struktur alat ekskresi pada manusia
3. Menjelaskan letak alat-alat ekskresi pada manusia
4. Menjelaskan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia
5. Menjelaslkan perbedaan struktur dan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia

7. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat ekskresi pada manusia
2. Struktur alat ekskresi pada manusia
3. Letak alat ekskresi
4. Fungsi alat-alat ekskresi
5. Perbedaan struktur dan fungsi alat ekskresi pada manusia

8. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Informasi
3. Pengamatan
4. Demonstrasi
5. Penugasan

9. Langkah-langkah Kegiatan

No	Kegiatan Belajar
1.	Pendahuluan Prasarat: Sisa metabolisme harus dibuang dari tubuh Motivasi : Untuk membuang sisa metabolisme perlu alat ekskresi Masalah : Bagaimana struktur dan fungsi alat ekskresi
2.	Kegiatan - Siswa mendiskusikan macam-macam alat ekskresi pada manusia  - Siswa mengamati gambar untuk mengenal struktur alat ekskresi  - Siswa mengamati torso dan membuka torso untuk mengetahui letak  alat ekskresi pada manusia  - Siswa mendiskusikan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia  - Siswa mendiskusikan perbedaan struktur dan fungsi alat ekskresi pada manusia
3.	Penutup - Siswa membuat kesimpulan tentangmacam-macam alat ekskresi pada manusia letak, struktur dan fungsi alat ekskresi pada manusia.

10. Media pembelajaran
1. OHP/kompoter, LCD

2.   Torso manusia

11. Sumber Belajar
1. Buku Penuntun Belajar Biologi DA. Pratiwi penerbit Erlangga Jakarta
2. Campbel Reece and Mitchel
3. Internet
4. Buku-buku yang relevan

12. Penilaian

No	Indikator	Jenis tahihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1.	Mengidentifikasi struktur dan fungsi alat-alat ekskresi	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil diskusi	LKS
2.	Membedakan strukturdan fungsi alat-alat ekskresi	Tugas individu dan kelompok	Produk hasil pengamatan	LKS

            Mengetahui                                                                

            Kepala Sekolah                                                           Guru Mata Pelajaran

Contoh instrumen Soal-soal Sistem Ekskresi

1.    Perhatikan beberapa organ tubuh manusia di bawah ini !

1.    paru-paru          2.   jantung           3.   ginjal              4.   lambung        5.   Limpa

Diantara organ-organ tersebut di atas yang berfungsi sebagai organ ekskresi adalah . . . .

A.    1 dan 2              B.   1 dan 3           C.  2 dan 4           D.  2 dan 5          E.   3 dan 5

2.    Dalam proses metabolisme akan dihasilkan zat sisa:

1.       air            2.   CO₂           3.   Senyawa N   4.   Logam Berat  5.   garam-garam mineral

Melalui proses metabolisme protein akan dihasilkan zat-zat sampah antara lain . . . .

A.    1, 3 dan 5          B.   2, 4 dan 5       C.  1, 2 dan 3       D.  1, 2 dan 4      E.   3, 4 dan 5

3.    Orang yang berpenyakit ginjal dianjurkan tidak makan telur, alasannya . . . .

A.    kelebihan protein telur tidak dapat disimpan dalam hati dan ginjal

B.    pencernaan protein telur membentuk asam amino yang menyebabkan ginjal bekerja keras

C.   kelebihan asam amino akan diuraikan menjadi urea dan menyebabkan ginjal bekerja keras

D.   lemak dari bagian kuning telur merangsang produksi empedu

E.    lemak dari telur memperberat kerja ginjal

4.    Urutan proses yang terjadi dalam ginjal adalah . . . .

A.    filtrasi – augmentasi – reabsorpsi

B.    augmentasi – filtrasi – reabsorpsi

C.   augmentasi – reabsorpsi – filtrasi

D.   reabsorpsi – filtrasi – augmentasi

E.    filtrasi – reabsorpsi – augmentasi

5.    Reabsorpsi zat-zat yang masih berguna berlangsung di dalam . . . .

A.    Badan Malpighi                                       D.  Tubulus kolektus

B.    Glomerulus                                             E.   Tubulus kontortus proksimal

C.   Tubulus kontortus distal

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas !

1.    Jelaskan apa yang dimaksud dengan filtrasi !

2.    Sebutkan 3 fungsi dari kulit !

3.    Bandingkan plasma darah dengan urine primer !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                        :

Mata Pelajaran                        :  Biologi

Kelas/Semester                      :  XI

Standar Kompetensi   : 

13. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya salingtemas

Kompetensi Dasar                  : 

1.6  Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (syaraf, endokrin, dan penginderaan).

Indikator:

1.    Membuat charta struktur dan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera

2.    Menjelaskan dan struktur fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera.

3.    Menjelaskan proses bekerjanya susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera

4.    Menjelaskan keterkaitan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera, seperti pada pertumbuhandan perkembangan, proses mendengar, melihat, mengecap, meraba, mencium.

5.    Mengenali berbagai gangguan/penyakit/kelainan dan penyebabnya yang berkaitan daengan susunan syaraf, endokrin, dan alat-alat indera.

6.    Menjelaskan cara mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi apda susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera

7.    Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf/alat-alat indera.

Alokasi Waktu: 12 x 45 menit

A.     Tujuan Pembelajaran:

Setelah melaksanakan pembelajaran siswa mampu :

1.       Membuat charta struktur dan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera

2.      Menjelaskan dan struktur fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera.

3.      Menjelaskan proses bekerjanya susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera

4.      Menjelaskan keterkaitan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera, seperti pada pertumbuhandan perkembangan, proses mendengar, melihat, mengecap, meraba, mencium.

5.      Mengenali berbagai gangguan/penyakit/kelainan dan penyebabnya yang berkaitan daengan susunan syaraf, endokrin, dan alat-alat indera.

6.      Menjelaskan cara mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi apda susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera

7.      Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf/alat-alat indera.

B.     Materi Pembelajaran

• Struktur dan fungsi sistem regulasi (syaraf,endokrin dan indera)

Sistem syaraf meliputi saraf pusat dan susunan saraf tepi. Hormon mengatur pertumbuhan, keseimbangan internal, reproduksi dan tingkah laku. Alat indera sebagai reseptor rangsang dari luar dilakukan oleh mata, telinga, lidah, hidung dan kulit.

• Proses regulasi (syaraf, endokrin, indera)

Proses regulasi bekerja sesuai dengan rangsangan dan kondisi yang mantap

• Kelainan/penyakit yang terjadi (syaraf, endokrin, indera)

Beberapa gangguan sistem regulasi, anatar lain hipertiroidisme, kretinisme, mabuk gangguan kesadaran, mata rabun dsb.

C.     Metode Pembelajaran

Diskusi, penugasan

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Apersepsi

Bagian-bagian dari sebuah neuron

Kegiatan inti

-       Mendiskusikan pembagian sistem saraf pada manusia

-       Menunjukkan bagian-bagian pada sistem saraf pusat(otak) dari model charta gambar otak

-       Mengkaji fungsi masing-masing bagian otak

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi

Penugasan kepada siswa untuk mempelajari, menggali informasi sistem saraf perifer/tepi)dari berbagai buku referensi atau buku biologi yang dimilikinya

Pertemuan ke 2

Apersepsi

Transmisi rangsang  pada gerakan sadar dan gerak reflek

Kegiatan inti

-       Mendiskusikan klasifikasi/pengelompokan sistem  saraf tepi

-       Membandingkan  efek saraf simpatetik dan parasimpatetik

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi

Penugasan kepada siswa untuk menggambar/mempersiapkan gambar panca indera untuk persiapan pertemuan berikutnya (gambar dapat diperoleh dari buku biologi, internet, atau encharta reference dsb.

Pertemuan ke 3

Apersepsi

Memahami bagian-bagian dari panca indera (misalnya mata)

Kegiatan inti

-       Diskusi informasi tentang fungsi bagian-bagian yang ditunjukkan oleh model panca indera (mata).

-       Menggambar mekanisme terbentuknya bayangan pada mata (emetrop, miop, hipermetrop)

-       Melakukan kegiatan/praktikum untuk mengetahui luas daerah bintik buta

Penutup

Membuat rangkuman hasil diskusi dan laporan hasil praktikum mengenai  luas daerah bintik buta.

Penugasan menggali informasi mengenai panca indera yang lain (telinga, hidung, kulit,lidah) melalui studi literatur atau lewat internet

Pertemuan ke 4

Apersepsi

Memahami fungsi panca indera

Kegiatan inti

-       Diskusi mengenai struktur dan fungsi indera dengar(telinga), pembau (hidung), peraba dan perasa (kulit) dan pengecap (lidah) dengan menggunakan alat bantu charta/gambar.

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi. Penugasan untuk pertemuan mendatang yaitu merangkum sistem hormon dari buku biologi untuk kelas XI oleh D.A.Pratiwi dkk

Pertemuan ke 5

Apersepsi

Pengertian hormon, tempat-tempat dihasilkannya hormon

Kegiatan inti

-       Melalui charta/gambar menunjukkan tempat-tempat dihasilkannya hormon

-       Mendiskusikan berbagai kelenjar penghasil hormon serta pengaruhnya apabila kelebihan atau kekurangan hormon terhadap tubuh (misal kelebihan atau kekurangan hormon somatotrop)

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi

Penugasan untuk mencari informasi tentang zat psikotropik (narkoba, alkohol)  melalui internet, studi referensi ataupun buku-buku biologi SMA, disusun dalam bentuk point power

Pertemuan ke 6

Apersepsi

Memahami pengaruh zat psikoaktif terhadap sistem saraf

Kegiatan inti

Mempresentasikan pengaruh zat psikoaktif terhadap sistem saraf dari hasil studi literatur

Penutup

Penugasan mendalami sistem reproduksi pada manusia, untuk pertemuan bab berikutnya

Ulangan harian, serentak/klasikal

E.      Media Pembelajaran

LCD, CD player, Charta susunan saraf pusat (otak & medula spinalis), model alat-alat indera (mata, telinga, kulit,  hidung, lildah)

F.      Sumber Belajar

Buku Biologi untuk kelas XII, D.A.Pratiwi dkk.

Buku acuan yang relevan

Internet, komputer (incharta reference)

G.     Penilaian

Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1.      Membuat charta struktur dan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera 2.      Menjelaskan dan struktur fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera. 3.      Menjelaskan proses bekerjanya susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera 4.      Menjelaskan keterkaitan fungsi susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera, seperti pada pertumbuhandan perkembangan, proses mendengar, melihat, mengecap, meraba, mencium. 5.      Mengenali berbagai gangguan/penyakit/kelainan dan penyebabnya yang berkaitan dengan susunan syaraf, endokrin, dan alat-alat indera. 6.      Menjelaskan cara mencegah/menghindari gangguan/penyakit yang terjadi apda susunan syaraf, endokrin dan alat-alat indera 7.      Mengkomunikasikan dampak pengaruh narkoba terhadap susunan syaraf/alat-alat indera.	Tugas kelompok, Unjuk kerja , Ulangan harian	Produk (laporan kajian dan diskusi), Pengamatan sikap , Performan Pilihan ganda Uraian	Terlampir

Guru Mapel Biologi

................................

Contoh Soal

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1.    Diagram berikut adalah penampang irisan melintang otak manusia.      i. 1

Manakah pernyataan di bawah ini yang benar ?

Pada gambar diatas, bagian mana yang mengontrol keseimbangan dan koordinasi otot ?

a. 1                                          d. 2

b. 1 dan 3                    e. 3

c. 3 dan 2

2.    Akar dorsal pada saraf sumsum tulang belakang hanya mengandung….i. 1

a. neuron motor                            d. neuron sensori dan neuron motor

b. neuron sensori              e. neuron sensori dan neuron intermediet

c. neuron motor dan neuron intermediet

3.    Perhatian gambar mata di bawah ini !

Bagian mata yang berlabel x berfungsi untuk…                                                  i. 4

a.     menggerakkan bola mata kearah atas

b.     menggerakkan bola mata kearah bawah

c.     menggerakkan bola mata kearah kanan

d.     menggerakkan bola mata kearah kiri

      e. mempertahankan bola mata agar tidak 

          bergerak

4.    Bagian dari telinga yang merupakan tempat terdapatnya reseptor suara adalah…                                                                                                              i. 4

a. ampula                          d. selaput gendang

b. organ korti                     e. saluran setengah lingkaran

c. tulang meleus

5.    Denyut jantung seseorang akan semakin cepat bilamana orang sedang marah. Hal ini disebabkan karena kadar hormon dalam darahnya meningkat, hormon yang dimaksud adalah…                                                                   i. 3

a. hormon adrenalin                                  d. hormon oksitosin

b. hormon insulin                           e. hormon tiroksin

c. hormon sekretin

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan tepat

1.    Bagaimana perbedaan saraf simpatik dan saraf parasimpatik ?      i. 3

2.    Kelenjar apakah yang disebut sebagai “master of glands”?. Mengapa kelenjar tersebut disebut demikian  ?                                               i. 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                        :

Mata Pelajaran                        :  Biologi

Kelas/Semester                      :  XI

Standar Kompetensi   : 

3.   Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,

       kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya

       salingtemas

Kompetensi Dasar                  :

3.7. Menjelaskan keterkaitan antara struktur , fungsi dan proses yang meliputi pembentukan  sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi serta kelaina penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia.

Indikator:

1.      Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita

2.      Refleksi diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi

3.      Menjelaskan pembentukan sperma dan sel telur.

4.      Mengurutkan tahapan spermatogenesis dan oogenesis

5.      Membuat charta/model spermatogenesis dan oogenesis.

6.      Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

7.      Menjelaskan proses menstruasi

8.      Pemahaman diri akan peristiwa menstruasi

9.      Mendeskripsikan alat kontrasepsi pria dan wanita

10.  Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

11.  Menjelaskan akan pentingnya ASI bagi bayi

12.  Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terkait sistem reproduksi

13.  Menjelaskan cara mencegah/merehabilitasi gangguan/penyakityang berkaitaan dengan sistem reproduksi

Alokasi Waktu: 12 x 45 menit

A.     Tujuan Pembelajaran:

Setelah melaksanakan pembelajaran siswa mampu :

q  Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita.

q  Refleksi diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi

q  Menjelaskan pembentukan sperma dan sel telur.

q  Mengurutkan tahapan spermatogenesis dan oogenesis

q  Membuat charta/model spermatogenesis dan oogenesis.

q  Menguraikan proses ovulasi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

q  Menjelaskan proses menstruasi

q  Pemahaman diri akan peristiwa menstruasi

q  Mendeskripsikan alat kontrasepsi pria dan wanita

q  Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan

q  Menjelaskan akan pentingnya ASI bagi bayi

q  Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terkait sistem reproduksi

q  Menjelaskan cara mencegah/merehabilitasi gangguan/penyakityang berkaitaan dengan sistem reproduksi

B.     Materi Pembelajaran

§  Struktur dan fungsi alat reproduksi pada laki-laik dan wanita

Sistem reproduksi manusia baik laki-laki maupun wanita ada yang terdapat dalam rongga tubuh ada yang terdapat dalam rongga tubuh sehingga tidak tampak dan ada yang tampak dan luar tubuh.

§  Poses pembentukan sel kelamin

Proses pembentukan sel kelamin meliputi pembentukan sel sperma dan sel telur

§  Ovulasi

Proses pelepasan sel telur yang sudah matang dari ovarium ke tubafallopii untuk dibuahi

§  Menstruasi

Wanita mengalami masa menstruasi setiap kurun 28 hari setiap satu bulan. Menstruasi merupakan salah satu kekhasan makhliuk hidup golongan primata.

§  Fertilisasi, gestasi dan persalinan

§  ASI

ASI memiliki bahan nutrisi yang amat penting bagi bayi, terutama setelah proses kelahiran

§  Kelainan/penyakit yang terjadi

Beberapa penyakit/gangguan sistem reproduksi, antara lain keputihan, kanker rahim, mandul dsb.

C.     Metode Pembelajaran

Diskusi, Penugasan

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1

Apersepsi

Organ reproduksi pria dan wanita

Kegiatan inti

-       Menggunakan charta/gambar mengenali alat reproduksi pria dan alat reproduksi wanita

-       Menggambar saluran reproduksi pria dan wanita

-       Mendiskusikan fungsi alat reproduksi pada pria dan wanita

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi, memberikan tugas untuk menggali informasi mengenai proses pembentukan gamet baik melalui internet, encharta reference, buku-buku biologi

Pertemuan ke 2

Apersepsi

Gametogenesis

Kegiatan inti

-       Melakukan kajian gambar tentang gametogenesis

-       Mendikusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan ovum (oogenesis)

-       Membuat charta/model spermatogenesis dan oogenesis melalui kegiatan kelompok

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi dan Menunjukkan charta/model spermatogenesis dan oogenesis. Penugasan untuk mempelajari lebih lanjut mengenai menstruasi dari berbagai buku biologi

Pertemuan ke 3

Apersepsi

Pengertian ovulasi dan menstruasi

Kegiatan inti

-       Melalui charta/gambar menstruasi mendiskusikan tahapan-tahapan siklus menstruasi.

-       Mendiskusikan pengaruh hormon-hormon kelamin terhadap siklus menstruasi

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi. Penugasan mengkaji literatur mengenai kehamilan

Pertemuan ke 4

Apersepsi

Pengertian fertilisasi

Kegiatan inti

-       Melalui diskkusi kelompok mengkaji literatur mengenai fertilisasi internal, gestasi dan persalinan.

-       Mengkomunikasikan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas tentang gestasi dan persalinan

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi kelas tentang gestasi dan pesalinan. Dan penugasan untuk mencari informasi tentang seluk beluk ASI.

Pertemuan ke 5

Apersepsi

Menggali informasi dari kajian literatur tentang pentingnya  ASI (Air Susu Ibu)

Kegiatan inti

-       Mendiskusikan pentingnya ASI yang pertama-tama keluar bagi seorang bayi

-       Membandingkan kandungan zat gizi ASI dengan air susu hewan ternak (sapi, kerbau atau yang lainnya) melalui kajian literatur

Penutup

Menyimpulkan hasil diskusi. Penugasan kajian literatur mengenai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi

Pertemuan ke 6

Apersepsi

Siswa telah memahami struktur, fungsi sistem reproduksi pada manusia

Kegiatan inti

-       Diskusi kelas mengenai kelainan dan penyakit pada alat reproduksi, penyebab penyakit yang bersangkutan serta cara penanggulangannya.

Penutup

      Merangkum hasil diskusi, Penugasan untuk menggali informasi mengenai sistem   

      kekebalan tubuh.

Ulangan harian tentang  reproduksi secara klasikal

E.      Media Pembelajaran

CD/LCD/Charta alat/gambar alat reproduksi pria dan alat reproduksi wanita, Charta gametogenesis, spermatogenesis, oogenesis, Charta siklus menstruasi

F.      Sumber Belajar

Buku Biologi untuk kelas XII, D.A.Pratiwi dkk.

Buku acuan yang relevan

Internet, komputer (encharta reference)

G.     Penilaian

Indikator	Jenis tagihan	Bentuk tagihan	Instrumen
1.    Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem reproduksi laki-laki dan wanita 2.    Refleksi diri terhadap nilai-nilai moral dan agama dengan makin matangnya sistem reproduksi 3.    Menjelaskan pembentukan sperma dan sel telur. 4.     Mengurutkantahapan spermatogenesis dan oogenesis 5.     Membuat charta/model spermatogenesis dan oogenesis. 6.    Menguraikan proses ovulasi dan faktor faktoryangmempengaruhinya. 7.    Menjelaskan proses menstruasi 8.    Pemahaman diri akan peristiwa menstruasi 9.    Mendeskripsikan alat kontrasepsi pria dan wanita 10.  Mengidentifikasi proses fertilisasi, gestasi dan persalinan 11.  Menjelaskan akan pentingnya ASI bagi bayi 12.  Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/penyakit yang terkait sistem reproduksi 13.  Menjelaskan cara mencegah/merehabilitasi gangguan/penyakityang berkaitan dengan sistem reproduksi	Tugas kelompok, Unjuk kerja ,Ulangan harian	Produk (laporan kajian dan diskusi), Pengamatan sikap , Performan Pilihan ganda Uraian	Terlampir

Guru Mapel Biologi

................................

Contoh soal

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !

1.    Organ yang berlabel 1 berfungsi untuk ....             

A.    memproduksi sperma dan lendir

B.    tempat menyimpan sperma

C.   memproduksi sperma

D.   memproduksi sperma dan hormon

E.    memproduksi hormon dan enzim

2.    Pembentukan sperma  pada manusia disebut ....              

A.    oogenesis

B.    spermatogenesis

C.   meiosis

D.   mitosis

E.    ovulasi

3.    Testis dan kelenjar kelamin jantan berfungsi memproduksi....

A.    sperma dan enzim

B.    air seni dan sperma

C.   hormon dan enzim

D.   enzim dan air seni

E.    sperma dan  hormon

4.    Awal kehamilan pada wanita ditandai dengan ....              

A.    fertilisasi sperma dan ovum

B.    menempelnya zigot di tuba falopii

C.   implantasi zigot di dinding rahim

D.   menempelnya zigot di ovarium

E.    implantasi blastokis di dinding rahim

5.    Pemberian pil KB kepada peserta Keluarga  Berencana bertujuan untuk ....

A.    menghambat pertumbuhan embrio dalam rahim

B.    menghambat terjadinya ovulasi

C.   mempercepat terjadinya ovulasi

D.   membunuh sel telur yang telah dibuahi

E.    mematikan sel sperma di dalam saluran reproduksi wanita

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan tepat !

1. Gambarlah secara skematis, dan sebutkan saluran serta kelenjar yang menyusun  organ laki-laki !                                                                                 
2. Sebutkan perbedaan spematogenesis dan oogenesis, mengenai tempat, produk dan tahap pembentukannya !                                                          

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                        : ...................................

Mata Pelajaran            : Biologi

Kelas/Semester          : X1/ 2

Standar Kompetensi          : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan , kelainan/ penyakit yang mungkin terjadi serta impilkasinya saling temas

Kompetensi Dasar      : 3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh

                                                   terhadap benda  asing dan bibit penyakit

Indikator                                  :

- Membedakan antigen dan antibodi

- Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi  pada  mekanisme pertahanan tubuh                               - Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing                                       - Menjelaskan akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah

Alokasi Waktu                : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran :

Setelah melaksanakan proses pembelajaran , siswa mampu :

1. Membedakan antigen dan antibodi
2. Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi  pada  mekanisme pertahanan tubuh
3. Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing
4. Menjelaskan akibat yang terjadi bila pertahanan tubuh lemah

B. Materi Pembelajaran    :

    -  Antigen dan antibodi

   -  Mekanisme pertahanan tubuh

C. Metode Pembelajaran  :

    Diskusi – informasi, , studi literatur ,penugasan kajian melalui internet

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

            Pertemuan 1:

            I.   Pendahuluan

                 Apersepsi tentang imunisasi

           II.  Kegiatan

           Mendiskusikan cara penularan virus influenza ( Pratiwi, biologi 2. hal 248. tugas 10.1)

           Mendiskripsikan perbedaan antigen dan antibodi melalui kajian pustaka

           III. Penutup

                 Mengkomunikasikan tentang funsi antigen dan antibodi dalam mekanismepertahanan 

                 Penugasan : mengumpulkan informasi tentang berbagai penyakit yang berhubungan dengan  Sistem pertahanan tubuh

Pertemuan 2:

            I.   Pendahuluan

                 Apersepsi tentang  mekanisme sistem pertahanan tubuh

           II.  Kegiatan inti

                 Mendiskusikan tentang  mekanisme terbentuknya berbagai kekebalan  tubuh

                 ( Pratiwi, Biologi 2, hal 249, tugas 10.3 )                

           III. Penutup

                 Mengkomunikasikan  tentang macam-macam bentuk kekebalan tubuh

                 sebagai upaya pertahanan terhadap benda asing yang masuk ke tubuh.

                 Penugasan ; mengumpulkan informasi tentang dampak yang muncul

                 apabila pertahanan tubuh lemah 

Pertemuan 3:

            I.   Pendahuluan

                 Apersepsi tentang AIDS

           II.  Kegiatan inti

                 Mendiskusikan tentang kelainan/ penyakit pada sistem pertahanan tubuh

                 Menganalisa perbedaan HIV dan AIDS melalui kajian pustaka

           III. Penutup

Mengkomunikasikan  tentang berbagai kelainan/ penyakit pada sistem pertahanan tubuh

                 Penugasan, kerjakan soal- soal semesteran  (Pratiwi, Biologi 2, hal. 253- 257 )

                

E. Media Pembelajaran

    - LKS

    - OHP/CD/LCD/Komputer

    - Kliping berbagai kelainan /penyakit pada sistem pertahanan tubuh (penugasan terdahulu )

    - Charta / gambar sistem limfatik (manusia)

F.Sumber Belajar

    - Buku  Biologi yang relevan ( Biologi 2, Pratiwi dkk )

 

G.Penilaian                        

Indikator	Jenis tagihan	Bentuk  Instrumen	Instrumen
1. Membedakan antigen dan antibodi  2. Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi     pada  mekanisme pertahanan tubuh 3.Menjelaskan proses mekanisme    pertahanan tubuh terhadap benda asing  4.Menjelaskan akibat yang terjadi bila     pertahanan tubuh lemah	Tugas mandiri,   tugas kelompok,  performans ulangan	Produk, unjuk kerja,  Pengamatan sikap,  Pilihan ganda, Uraian	terlampir

      Lampiran  Contoh Soal  :

            Indikator 1. Membedakan antigen dan antibodi

            1.Berikut ini hal- hal yang berkaitan dengan antigen dan antibodi, pernyataan yang benar adalah ...

a.    Protein asing yang masuk dalam tubuh dipandang sebagai antibodi

b.    Zat asing yang masuk dalam tubuh dilawan oleh antigen

c.    Bakteri yang masuk akan menjadi antibodi pasif

d.    Protein asing yang masuk ketubuh disebut sebagai antigen

e.    Antibodi adalah zat yang dimasukkan untuk membentuk antigen

           

Indikator 2. Menjelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh

            2. Jelaskan fungsi antigen dan antibodi pada mekanisme pertahanan tubuh !

 

Indikator   3. Menjelaskan proses mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing

            3.Kekebalan yang terjadi akibat seseorang disuntik ATS, tergolong kekebalan …

a.    aktif alami                      d. pasif buatan

b.    aktif buatan                    e. aktif sesaat

c.    pasif alami

Indikator 4. Menjelaskan akibat yang terjadi bila  pertahanan tubuh lemah

4. Jelaskan akibat yang dapat terjadi , bila pertahanan tubuh lemah !